中国国际教育白皮书（50页）

受中国传统文化影响，教育在很大程度上 被认为是家长的责任，这或许是中国家长焦虑 的根源。中国家长的焦虑，是当下中国教育不 可忽视的问题，他们的焦虑伴随着子女的成长 和周边环境的影响与日俱增，并且延伸至子女 择校、课业辅导、兴趣爱好和长远规划。 教育是每个家庭都要面对的重要问题。根 据胡润百富调研数据显示，“子女教育”（76%） 已成为中国高净值人群关注度最高的话题，其次 是“金融投资”（65%）。然而，从状态满意度 评价来看，子女教育满意度最低，表明高净值人 群在子女教育层面仍有更高的期待和提升空间。那么， 高净值人群教育理念有什么特征？ 高净值人群对子女的教育期望上，最看重的 是“健全的人格 / 教养”，其次为“独立解决问 题的能力”以及“开拓视野、增广见闻”。

值得 注意的是，“培养兴趣爱好”与传统意义上的“提 升学历背景”的重要性几乎相当，表明高净值人 群的教育观正逐步走向成熟和理性。 国际教育专家认为，教育的目的是培养人 才。人才的培养不仅仅是知识技能的传授，更重 要的是品格的塑造。此外，培养全球化的视野， 建立全球化的思维方式也是很重要的一部分。 教育的形式应该是因材施教，扬长避短，注 重个人的个性化培养以及潜能的挖掘。培养孩子 主动性与创新性，让孩子自主学习与成长，才是 教育的目标。在世界越来越扁平化的今天，中国高净值家庭 子女教育选择日益多元化，国际教育已然进入高净 值人群的视野。胡润百富调研数据显示，七成高净 值人群对于国际教育非常关注。 中国高净值人群希望子女在接受国际教育后， 成为独立思维者（71%），责任担当者（67%）， 及问题解决者（53%）。值得注意的是，“成为世界 公民”位居最后，体现出中国高净值人群日益增长 的民族自信和教育自信。 与此相应，思维能力（22%）是高净值人群最 关注的能力。其次是问题解决能力（15%）和实践 能力（14%）。