智慧职业教育行业报告：职教信息化（19页）

政府拨款+学费及创收收入是我国职业教育经费的主要来源，其他渠道来源经费较为分散。 根据北京大学调研显示，在 192 所院校中，114 所院校提供了有效数据。根据各职教院校 的汇报，把院校经费构成分为 6 类，包括:1）以财政拨款和学费及创收收入为主要来源 （71.1%）；2）以财政拨款为主要来源（4.4%）；3）以学费及创收收入为主要来源（11.4%）； 4）以财政拨款，学费及创收收入和举办方投入为主要来源（7%）；5）以举办方投入为主 要来源（0.9%）；6）以学费及创收收入和举办方投入为主要来源（5.3%）。此外，不同地 区高校的收入来源有很大差，参与调查的 5 所北京高校均属于对财政拨款的依赖程度较高 的院校:而参与调查的 5 所湖北省高校中，有 3 所属于对财政拨款的依赖程度较低的院校。 尤其值得注意的是同一省份内不同办学主体高校的经费构成有很大差异。例如，安徽的 5 所高职院校中有 3 所以财政拨款和学费及创收收入为主要来源，1 所以学费及创收收入为 主要来源、1 所以学费及创收收入和举办方投入为主要来源。2020 年普通高职高专教育经费占全国教育经费总投入比为 5.20%左右，教育经费投入相 对不足。

根据全国高职院校质量报告，广东、浙江、江苏等经济发达地区的大部分省属高 职院校的生均拨款水平于 2017 年已接近 12000 元，甚至超过了 20000 元；与此形成强 烈反差的是，不少地市级政府举办的高职院校的生均拨款水平小于 12000 元的，这类院校 占全国同类院校数量一半以上，甚至还有些院校生均拨款不到 3000 元。此外，即使是同 一省份不同地市的院校，也存在财政性教育经费不均衡的现象。职业院校区域间经费投入不均衡。以高职为例，从教育部已经公布的数据来看，70%以上 的高职院校年度经费相比 2021 年保持较块增长，但不同类型学校之间差距较大、区域间 经费投入不均衡等问题较为显著。职业教育政策利好下，自 2021 年开始，诸多上市公司在职业教育领域布局，包括软通动 力（301236.SZ）、金百泽（301041.SZ）及好想你（002582.SZ）等在内的上市公司都加 快了在职业教育赛道布局的节奏。随着校企合作、产教融合，专业设置与产业需求“无缝 对接”，学校人才培养与企业需求“最后一公里”开始打通，从根本上解决毕业生就业难 与企业招工难的困局。 软通动力：在教育领域，公司业务规划着眼于开展实习实训和职业教育培训，包括针对高 校开展实习实训、专业共建、实验室共建等校企合作业务；针对企业开展人才供给服务， 和当地企业及高校对接，定向进行人才资源输送；依托各项资源在当地开展技能培训等。