印度在线教育市场研究报告（51页）

印度是全球第二大人口大国，2020年人口总量达到13.8亿，接近中国的14.4亿人。在人口结构上， 印度与中国有明显不同，出生率较高，呈现出随着年龄递增而人口数量递减的“金字塔”模型。据统 计，印度10~45岁人口占比63.4%（中国是42.2% ），约8.6亿人；其中，5-24岁年龄人群约5亿人， 在印度，早教、k12教育、职业教育的市场基础比中国还要更庞大一些。近几年印度网民持续扩大，2017年印度上网人口比例为34.5%，约覆盖4.5亿人；中国同期上 网人口约7.75亿人，占比54%。根据CNNIC最新数据，截至 2020 年 3 月 ，我国网民规模为 9. 04 亿，互联网普及率（上网用户/总人口）达64.5%，较 2018 年底提升4.9%；其中，手机 网民规模为8. 97 亿，移动互联网普及率（手机上网用户/手机用户）达到了99.3%。 2018年，印度手机网民3.9亿人，Statista预测2023年该数据将达到5亿；具备上网的移动设备 （以笔记本电脑、手机、平板为主）是接受在线教育的基础条件。

研究表明，2016年欧洲贫富差距最小，收入前 10% 的成人（20岁以上）的收入总和占国民总收入的 37%，该份额在中国为 41%，在印度是55%。世界银行数据显示，在2015年之前的前20年中，印度极 端贫困率从46％下降至约13.4％，现在印度仍然有1.76亿贫困人口，他们很难具备条件接受除义务教育 以外的教育。我们看到，中国在过去10年保持了一个较高速的增长，与印度逐步拉开了差距；中国人均GDP在2019 年首次突破1万美元大关，然而印度人均GDP仅2040美元，不足中国的四分之一。从人均GDP增速来看， 印度与中国在前2年、后4年呈现出相近的发展规律，在2011年增速最猛（23%），2016~2018年迎来 一个增速小高峰。 研究表明，高等教育毛入学率越高的国家和地区，其人均GDP水平也越高。这意味着印度高度教育整体 市场规模要远低于中国。

印度在很长的历史里保留种姓制度（Caste system in India），种姓有高低贵贱之分，不同种姓之间不可通婚，这种制度 成为约束族人行为规范的 “思想枷锁”。印度独立后，宪法废除“不可接触制”并强调平等。按照人口比例而言，婆罗门仅占 2％～5％，贱民占据20%，首陀罗大概占比1/2。 为了保证低种姓人和贱民的教育和求职权力， 为他们保留一定比例的名额。电影《起跑线》反应的现实就是成功的商人因孩子进入一所知名学校选择骗取 政治福利，假装成为“贫民”，甚至为应对调查而去贫民窟体验生活。 此外，从“恒河水洗礼”到将牛奉为神明（防止牛这一重要的生产力工具被破坏），印度是个宗教色彩极强的国家 。