智慧人才发展报告（75页）

英国大学有 26 所大学开设了人工智能本科课程，20 所大学有超过 30 个人工智 能相关的研究生项目。尽管英国人工智能教育起步较早，但随着产业的快速发展， 英国人工智能人才培养在专业结构、层次结构和数量上远远不能适应人工智能产 业发展的需要。英国商务、能源和工业战略部与数字化、文化、媒体和体育部两 部委联合发表声明，从 2019 年 9 月起，英国大学每年扩大招收人工智能硕士研 究生 200 人，英国科技公司积极参与人才培养并提供资助。同时，英国统筹考虑 人工智能教育的院校和学科布局，在 15 所大学设立了 16 个博士点，并结合人工 智能的应用方向，把医学、医疗保健、语言、计算、环境、音乐作为重点应用的 学科专业。每个博士点侧重一个学科或专业，例如伦敦大学学院人工智能支持医 疗保健系统、爱丁堡大学生物医学人工智能、利兹大学人工智能在医学诊断和护 理中应用、剑桥大学人工智能在环境风险研究中应用等，每个博士点由一名教授 领导。

人工智能硕士学位课程优秀毕业生有机会申请硕博连读课程，实行贯通培 养。新设博士点每年招生 200 人，力争用 5 年时间，招生人数总计达到 1000 人。 新设的硕士点和博士点，扩大硕士和博士研究生招生规模可使英国在几年内增加 培养人工智能人才达数千人。英国爱丁堡大学开设了人工智能、人工智能与计算机科学两个有关人工智能 的专业。下面就人工智能荣誉学士为例进行说明，其包含两个主要研究方向：一 类是通过使用计算机模型来了解自然智能；另一类提供用于构建能够进行智能决 策和动作的系统的技术，因此相当于 AI 既是一门科学又是一门工程学。开设的 AI 相关课程包括：视觉与机器人学导论、自动推理、应用型机器学习入门、语 音处理、算法和数据结构、人机交互、算法博弈论及其应用、自动语音识别、机 器学习与模式识别、机器学习实用、自然语言的理解和生成、机器翻译、生物信 息学、自然计算等。与国外相比，我国高校人工智能人才培育起步较晚，但近年来我国人工智能 学科和专业正在加快推进。2018 年 4 月，为落实《国务院关于印发新一代人工 智能发展规划的通知》（国发〔2017〕35 号），引导高等学校瞄准世界科技前沿， 不断提高人工智能领域科技创新、人才培养和国际合作交流等能力。